Proje Özeti

Proje tabanlı öğrenme, 21. yüzyılın ve yeni bilgi çağının eğitim sistemlerinin alması gereken biçimi göstermek için tasarlanmış kavramlardan oluşmaktadır. Proje tabanlı öğrenme ‘Öğrenme’, ‘Proje’ ve ‘Proje Tabanlı Öğrenme’ kavramlarıyla incelenmelidir. Öğrenme kavramı dikkati öğretene değil öğrenene çekmek açısından son derece önemlidir. Proje kavramı senaryolandırılması gereken yani tasarlanması gereken ve öğrenmenin transferi ve tek yönlü öğrenmeden çok belli bir amaca yönelik ilişkisel öğrenmeye işaret etmektedir. Projeyi bir hedef olarak ele almadan, bir süreci yansıttığını düşünerek proje tabanlı öğrenme, öğrenmenin bir sonuç değil süreç boyutunu vurgulamakta ve öğrenmeyi öğrenci merkezli boyuta taşımaktadır.
Proje Tabanlı Öğrenme müfredatın birbirinden bağımsız küçük bilgiler yığını olarak öğretilmesine karşı geliştirilmiş ve çağdaş ülkelerde uygulanmakta olan bir öğretim ve öğrenme modelidir. Bu model bir yada daha fazla alanın temel kavramları ve prensipleri üzerine odaklıdır ve bir ders senaryosu içinde mümkünse birden fazla dersin öğrenme hedeflerini kapsar. Bu modelde öğrenci gerçek problemlerin çözümüne yönelik ders senaryoları içerisinde ağırlıklı olarak, düşünme, problem çözme, yaratıcılık, bilgiye erişim, işleme, yeniden harmanlama, sorgulama, uzlaşma gibi aktiviteler yapar ve hem bireysel hem de ekip çalışması için zaman ayırır.
Bu proje ile  ilköğretim 4. ve 5. Sınıf öğretmenlerinin Proje Tabanlı Öğrenme yöntemini kullanarak öğrenciler için başarılı proje tasarımları ve planlamaları yapabilmesi, öğrencileri bu yeni yöntemde nasıl yönlendireceği ve yeni değerlendirme yöntemleri ile ilgili bilgilendirme amaçlanmaktadır. Proje 3 aşamada gerçekleştirilecek. 1. aşama  koordinatör öğretmenlerin bilgilendirilmesi , 2. aşama koordinatör öğretmenlerin proje öğretmenlerini bilgilendirmesi, 3. aşama koordinatör  öğretmenlerin diğer öğretmenlerle birlikte proje çalışmalarına başlaması.

Projeyi Kapsayacak Okullar: Konak ve Kiraz ilçelerinden seçilecek ilköğretim okullarını kapsayan pilot uygulama
Projeyi Kapsayacak Branş: 4. ve 5. Sınıf Okutan Sınıf Öğretmenleri

Proje aşamaları:
1.Aşama:Öğretmenlerin bilgilendirilmesi, ( 23.03.2007-20.04.2007)
Koordinatör öğretmeler ile koordinasyon toplantısının yapılması  (23.03.2007)
Konak ve Kiraz ilçelerindeki okul ve öğretmenlerin seçimi (26.03.2007-30.03.2007)
2.Aşama koordinatör öğretmenlerin proje öğretmenlerini bilgilendirmesi,
3.Aşama koordinatör  öğretmenlerin diğer öğretmenlerle birlikte proje çalışmalarına başlaması.

1. Proje Sınıfları Projesi
   
   
1. Amaç:

Öğrenciler, öğrenme-öğretme sürecinde kendileri için anlamlı ve somut hedefler olduğunda, öğretim faaliyetlerinde daha etkin olarak yer alır ve daha iyi öğrenirler. Bunun yanı sıra öğrencilerin kendi kişisel deneyimlerini birleştirmeleri bilişsel yeteneklerin gelişmesinde büyük bir katkı sağlar. Öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenmelerinin onlar için daha anlamlı olduğu ve öğrenmedeki kalıcılığın arttığı yapılan araştırmalarla ortaya konulmuştur. Öğrenme-öğretme sürecinde bireyi, öğretmenden bilgileri alan pasif bir alıcı konumundan, araştıran, inceleyen ve bilgiye ulaşan ve bu bilgileri anlamlandıran öğrenenler haline getirmek çağdaş eğitim anlayışının temelini oluşturmaktadır. Proje ile öğrenme, öğrencinin, öğrenme-öğretme sürecinde pasif bir alıcı konumundan, araştıran, inceleyen, bilgiye ulaşan ve elde ettiği bilgileri kullanarak anlamlı bütünler haline getirip bu bilgilerle problem çözmesini amaçlayan bir öğrenme modelidir.
Proje ile öğrenme, öğretme-öğrenme sürecinde yenilikçi bir modeldir. Genel kavramlara, düşüncelere ve bir disiplinin ilkelerine (prensiplerinde) odaklanır. Öğrencilerin problem çözümü için, araştırmaları, bilgi elde etmeleri ve bu bilgileri anlamlı bütünler haline getirerek bir ürün ortaya koyma görevlerini içerir. Öğrencilerin, kendilerine özgü bir biçimde çalışmalarına ve kendi bilgilerini kurmalarına izin verir. Gerçekçi ürünlerle en son noktaya ulaşmalarını sağlar.
Proje Tabanlı Öğrenme, öğrenciler için yaratıcı bir öğrenme deneyimi kazanmalarını hedeflemektedir. Bu yaklaşımda, öğrenciler kendi öğrenme deneyimleriyle meşgul olurken; öğretmenler, öğrencilerin projelerini gerçekleştirebilmeleri için onlara yardımcı olmaktadırlar. Öğrenciler projeleri gerçekleştirmek için ön planda iken, öğretmenler işleri kolaylaştırmak arka planda yer almaktadırlar.
Bu proje ile diğer disiplinlerle  bağlantılı bir problem/senaryo üzerine inşa edilmesi ve öğrenci merkezli öğrenmeyi temele alarak küçük gruplarda öğrencilerin birlikte öğrenmeleri ve öğrendiklerini gerçek hayatla ilişkilendirdikleri gerçekçi ve öğrenci tarafından geliştirilmiş bir ürün ortaya koymaları ve  öğrencinin gerçek problemlerin çözümüne yönelik ders senaryoları içersinde ağırlıklı olarak, düşünme, problem çözme, yaratıcılık, bilgiye erişim, işleme, yeniden harmanlama, sorgulama, uzlaşma gibi aktiviteler yapması, hem bireysel hem de ekip çalışması için beceriler geliştirmeleri  amaçlanmaktadır.
Ayrıca bu proje ile  öğrencilerin derse aktif  katılımlarının  güdülendiği, üst düzey bilişsel aktivitelerin ortaya konduğu, çok çeşitli araç ve kaynak kullanımını desteklendiği, ders, sosyal beceriler ve hayat becerilerinin birlikte ele alındığı ve bilgisayarın kendisini hedef olarak almayan ve genelde teknoloji kullanımını bir araç olarak vurgulayan bir eğitim süreci ortaya konması amaçlanmaktadır.

2. Kapsam:

Bu proje Kiraz ve Konak ilçelerindeki derslik sistemine geçmiş ilköğretim okulları arasından seçilen okullardaki ikinci kademe  Fen Bilgisi, Matematik, Sosyal Bilgiler, Görsel Etkinlikler Dersi, Beden Eğitimi, Türkçe, Müzik, İngilizce, Teknoloji Tasarım derslerinde 2006-2007 Eğitim Öğretim yılının ikinci dönemindeki pilot uygulamayı kapsamaktadır.

3. Tanımlar

1. İl Milli Eğitim Müdürlüğü:
1. Proje Görev Tanımı: Proje Sınıfları projesi kapsamında gerekli eğitim, destek ve takip süreçlerini yürüten sorumlu şube müdürlüğü.
2. Proje Koordinatör Ekibi:

1. Kamil AYDOĞAN
2. Zahide MUTLUKAN
3. Alaaddin KURT
4. Mehmet Engin UYSAL
5. Hüseyin İŞERİ
6. Seçil YILDIRIM ŞİMŞEK
7. Barış DEMİRDAĞ
8. Derya GİRGİN

1. İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Sorumlulukları:
1. Proje Sınıfları Projesini hayata geçirmek için gerekli eğitimleri vermek.
2. Proje süresi içinde İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine gerekli desteği vermek.
3. Proje süreci ile ilgili olarak takip ve değerlendirmeleri yapmak
1. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
1. Proje Görev Tanımı: Proje Sınıfları kapsamında oluşturulan Yönetmeliğe karşı sorumlu ilgili Şube müdürlüğü
2. Sorumluluklar:
1. Proje Okullarını belirlemek
2. Proje Koordinatörlüğünü oluşturmak
3. Proje Koordinatörlüğüne destek vermek ve takibini yapmak
2. İlçe Koordinatörlüğü: Proje iş akış planına göre projeyi yürüten İlçe Milli Eğitim Şube Müdürüne karşı sorumlu koordinasyon birimi.
3. Okul Müdürü: Proje Sınıfları projesinin uygulandığı okulda projenin herhangi bir aksaklığa meydan vermeden  uygulanmasından sorumlu  okul müdürü
4. Proje Okulu: Projenin uygulandığı okul
5. Proje Okulu Sorumlusu: Proje Sınıfları projesinin uygulandığı okulda proje süreçlerinden sorumlu olan öğretmen
6. Proje Sınıfları: Projenin uygulandığı sınıf
7. Proje Rehber Öğretmen Zümresi: Proje koordinasyon birimine karşı sorumlu, proje okullarında görev yapan öğretmenler
8. Proje Rehber Öğretmeni: Proje sınıfında eğitim veren öğretmen
9. Proje: Proje sınıfları içinde İlköğretim Öğretim Programındaki kazanımlara yönelik ortaya konan eğitim durumu
10. Proje Tabanlı Öğrenme: Proje Tabanlı Öğrenme, öğretme-öğrenme sürecinde yenilikçi bir modeldir. Genel kavramlara, düşüncelere ve bir disiplinin ilkelerine (prensiplerinde) odaklanır. Öğrencilerin problem çözümü için, araştırmaları, bilgi elde etmeleri ve bu bilgileri anlamlı bütünler haline getirerek bir ürün ortaya koyma görevlerini içerir. Öğrencilerin, kendilerine özgü bir biçimde çalışmalarına ve kendi bilgilerini kurmalarına izin verir. Gerçekçi ürünlerle en son noktaya ulaşmalarını sağlar.

4. İlgili Dokümanlar

1. Proje Planlama Formu
2. Proje Değerlendirme Formu
3. Öz Değerlendirme Formu
4. Ara değerlendirme formları
5. Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu
1. Öğretmen ve,
2. Öğrenci için

2. Hazırlık ve Planlama
1. İl Koordinasyonun oluşturulması

1. Sorumlu Şube Müdürü:
2. Sorumlu Birim:(Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Projeleri- Ar-Ge)

2. Konak ve Kiraz İlçelerinde  Koordinasyon Birimlerinin Oluşturulması:

1. Sorumlu Şube Müdürü:
2. İlçe Koordinatörü:
3. Web sayfası sorumlusu:

3. Projenin duyurulması (İl Milli Eğitim Müdürünün katılımıyla)
4. Okulların ve öğretmenlerin seçilmesi
5. Proje İl Koordinatörlüğünün proje ilçelerinde bilgilendirme ve tanıtım seminerleri vermesi
6. Proje İlçe koordinatörlerinin projenin uygulanabilmesi için proje rehber öğretmenlerini  eğitmesi
7. Proje Başarı kriterlerinin belirlenmesi ve başarı değerlendirme formlarının oluşturulması
8. Proje oluşturulacak kazanımların proje rehber öğretmenleri zümresi tarafından belirlenmesi
9. Proje Rehber Öğretmenleri Zümresinin Proje senaryolarının oluşturulması

3. Uygulama
1. Projenin, proje okullarında  uygulanmasında eğitim verilecek konu başlıkları:

Proje Tabanlı Öğrenme Nedir?
i) Proje Tabanlı Öğrenmenin tarihi
ii) Proje Tabanlı Öğrenmenin tanımı - etkili bir Proje Tabanlı Öğrenme için
iii) Proje Tabanlı Öğrenmenin yararları
iv) Sınıfta Proje Tabanlı Öğrenme
v) Program hedeflerinin hangilerini Proje Tabanlı Öğrenme ile verebiliriz
vi) Öğrenciler Proje Tabanlı Öğrenme için yeterli mi?
vii) Öğretmen tarz ve becerileri
viii)Proje Tabanlı Öğrenme ve okulunuz

2) Başarılı bir Proje Tasarımı ve Planlaması İçin Neler Gereklidir?
i) Proje fikri – kitleye uygunluğu
ii) Projenin sınırlılıkları
iii) Standartların belirlenmesi
iv) Proje Sonuçları – Beceri, yeterlilik, 21 . yüzyıl bilgi çağında başarılı
olunabilmesi için gereken beceriler
v) Proje tasarım kriterleri
vi) En iyi öğrenme ortamı yaratmak

3) Öğrendiğimizi Nasıl Anlayacağız?
i) Ürünümüz nedir?
ii) Sonuçta neyi öğrenmek önemlidir
(1) Rubic kullanımı
(2) Rubric yazmada Bloomun öğrenme taksonomisi
(3) Rubric çeşitleri
iii) Yaratıcı düşünce
iv) Öğrenci Ortak Çalışması ve Grup Çalışması
v) Özel Formlar
(1) Proje değerlendirme formları
(2) Geri bildirim formları
(3) Proje kaynak formları
(4) Görev ve aktivitelerin organizasyonu
4) Projeyi Nasıl Detaylandıracağız?
i) Görev ve aktivitelerin organizasyonu
ii) Projeyi başlatıp devamını organize etme
iii) Kaynak topluma
iv) Storyboard oluşturma

5) Süreci Nasıl Yöneteceğiz?
i) Proje hedeflerinin öğrencilerle paylaşılması
ii) Problem çözme araçlarını kullanmak
iii) Kontrol mekanizmalarını kullanmak
Değerlendirme ve geri bildirim
iv) Aileleri haberdar edici mektup
v) Öğrenci haftalık planlama çizelgesi

6) Değerlendirme Yöntemleri Değişiyor mu?
i) Öğrenci öğrenci
ii) Öğretmen Öğrenci
iii) Kendi kendini değerlendirme

7) Örnek Projeler
b. Proje tabanlı öğrenme ile ilgili bilgiler MEB Web sitesinde yayınlanacak ve form açılacak.

4. Değerlendirme
1. Proje pilot uygulama sonuçlarına ilişkin kitapçığın hazırlanması

Sayfa Başı